讲台初启，风未静时 (第8/10页)

计师在表达情绪。”

    “设计，并不是画得好就行。设计，是让人‘感觉’到你想说什麽。”

    我顿了顿，看向教室，“就像刚才，你们有没有人觉得画面让你焦躁、刺眼、看不清？”

    几个学生点了点头。

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    我笑了笑，“那就是设计故意做出来的。因爲它想表达‘混乱’、‘迷失’，它不是装饰，而是表达。”

    我看见前排那位本来准备走神的男生，正用笔点点草稿本。

    我心里松了一口气。

    不是完美的开场，但——至少没人笑。

    更重要的是，我感觉，这不是我在讲给自己听了。

    我背後那三道目光还在，但我已经没那麽慌了。

    “接下来，我们开始讲构图的第一种结构——对称式布局。”

    我的正式讲课，终於真正开始。

    我从不觉得写字是件难事，直到今天。

    我打算在黑板上写三个关键词——“对称”、“留白”、“秩序”。结果第一笔下去就歪了，像是喝醉了酒的直线，在黑板上摇摇晃晃地蹭出一串极不协调的弧度。

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    我想挽救，於是试图把第二个字写直，结果整个排布开始像下坡的楼梯，一节b一节低，最後一个“秩”字几乎跌进了讲桌的Y影里。

    底下几个学生忍不住笑出了声，不大，却足够刺耳。

    我站在讲台前，沉默了一秒。

    好吧，纸包不住火。

    “……嗯。”我耸了耸肩，“林老师的字，可能不太讲究视觉逻辑。”

    轻微的笑声蔓延开来，但这次不那麽刺耳了。

    我顺势转身，从桌子旁抓起了画板上的速写笔，